Santo Domingo.- La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) reconoció recientemente un ligero avance de la República Dominicana en los resultados de las evaluaciones PISA 2025. Sin embargo, el gremio magisterial advirtió de inmediato que el país continúa ubicándose entre los sistemas educativos más rezagados de toda la región. De acuerdo con la organización, superar este estancamiento y mejorar de manera efectiva los aprendizajes requiere corregir de forma urgente una serie de debilidades estructurales que van desde la infraestructura escolar hasta la formación docente.
Para la entidad que agrupa al magisterio, elevar el desempeño académico de los estudiantes del país no es tarea de una sola acción aislada, sino que exige combinar de manera estratégica mejores condiciones en los planteles escolares, la asignación de recursos adecuados, una sólida formación docente y la implementación de estrategias pedagógicas que estén enfocadas directamente en las competencias que los alumnos necesitan para poder desenvolverse con éxito en su vida real.
Durante una valoración sobre los datos internacionales, Menegildo De La Rosa, secretario de Comunicaciones y Relaciones Públicas de la ADP, ofreció declaraciones al respecto. “Hay que reconocer que hemos avanzado, aunque sea ligeramente. No podemos convertir un avance en una derrota; pero tampoco podemos conformarnos, porque seguimos rezagados y ocupamos uno de los últimos lugares entre los países de la región”, afirmó el dirigente gremial.
Asimismo, De La Rosa sostuvo de manera enfática que los resultados arrojados por esta evaluación internacional no deben ser interpretados únicamente como un fracaso rotundo del sistema educativo nacional. Por el contrario, consideró que deben ser vistos como una valiosa oportunidad para determinar con precisión qué aspectos están funcionando adecuadamente, qué necesita ser corregido con urgencia y en qué áreas específicas deben concentrarse de ahora en adelante los esfuerzos y la inversión estatal.
El representante de la ADP señaló con claridad que uno de los principales retos que dejan los resultados de la prueba PISA es la necesidad urgente de fortalecer las competencias fundamentales en el estudiantado, haciendo especial énfasis en la comprensión lectora y en el razonamiento lógico. En ese mismo orden de ideas, planteó que estas dos áreas críticas deben ocupar un lugar sumamente prioritario tanto en las políticas públicas educativas como en los programas oficiales destinados a la formación del profesorado.
“Nuestra principal preocupación debe estar en cómo mejoramos la comprensión lectora y el razonamiento lógico. Ahí están dos de nuestras debilidades fundamentales”, indicó el secretario de Comunicaciones del gremio. Del mismo modo, el dirigente consideró que resulta totalmente necesario revisar los métodos de enseñanza actuales y fortalecer de manera integral la preparación de los docentes. Esto último, según explicó, debe lograrse mediante una mayor inversión en programas de maestrías, doctorados y especializaciones, con un enfoque particular en áreas específicas del conocimiento.
Cabe recordar que, en cuanto a las puntuaciones obtenidas, el país alcanzó 361 puntos en la prueba de Ciencias, 346 puntos en Lectura y 339 puntos en Matemáticas. Estos resultados muestran una marcada similitud con los registrados en la edición del año 2022, cuando la nación alcanzó 360 puntos en Ciencias, 351 puntos en Lectura y 339 puntos en Matemáticas, evidenciando un comportamiento muy sostenido en las mediciones anteriores.
Por otro lado, la organización magisterial afirmó con firmeza que los resultados obtenidos en las evaluaciones PISA 2025 no constituyen una sorpresa ni un hecho inesperado. La razón de esto, según argumentaron, es que durante un período de más de cinco años han venido planteando de manera constante al Ministerio de Educación una serie de demandas específicas relacionadas directamente con las condiciones precarias en las que habitualmente se desarrolla el proceso de enseñanza en las aulas dominicanas.
Entre los principales reclamos que la ADP puso sobre la mesa se citan de manera recurrente la mejora sustancial de la infraestructura escolar en todo el territorio nacional, una mayor disponibilidad de recursos y materiales didácticos oportunos, así como una revisión profunda de los programas educativos vigentes. Asimismo, la organización propuso la necesidad de contextualizar adecuadamente el currículo oficial para que este logre responder de una manera mucho más efectiva a la realidad particular que vive la sociedad dominicana y a las necesidades reales de los estudiantes en los centros educativos.
De acuerdo con las explicaciones ofrecidas por Menegildo De La Rosa, todos estos elementos mencionados deben ser abordados de forma conjunta y coordinada si realmente se desea conseguir que los ligeros avances observados en las evaluaciones internacionales se traduzcan de manera tangible en mejores aprendizajes para una proporción cada vez mayor de estudiantes dominicanos.
No obstante los señalamientos sobre los rezagos y las debilidades del sistema, la ADP identificó como un aspecto sumamente positivo dentro de los resultados de las evaluaciones PISA 2025 todo lo concerniente a la percepción favorable que tienen los propios estudiantes sobre el trabajo diario que realizan sus docentes.
En ese sentido, De La Rosa resaltó con satisfacción que los alumnos encuestados reconocen de forma abierta el genuino interés que muestran los maestros por su aprendizaje diario. Igualmente, valoraron positivamente la constante disposición del profesorado para explicar nuevamente los contenidos académicos cuando estos no son comprendidos a la primera, así como la ayuda adicional que los docentes ofrecen a los alumnos cuando es estrictamente necesaria para su avance escolar.
Para finalizar, el dirigente subrayó que este elemento positivo debe ser tomado obligatoriamente en cuenta al momento de realizar cualquier análisis profundo sobre los resultados de las pruebas, debido a que las múltiples dificultades estructurales que arrastra el sistema educativo dominicano no pueden ni deben ser atribuidas exclusivamente a la labor del magisterio. “Es importante que se reconozca el trabajo de nuestros maestros. Hay una buena valoración del estudiantado sobre sus docentes y eso también forma parte de los resultados de PISA”, concluyó De La Rosa.
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