El Ministerio de Educación (Mineduc) de Guatemala se encuentra en la fase final de preparación para el lanzamiento de una nueva generación de maestros de educación inicial, preprimaria y primaria. Este proceso responde al cumplimiento del decreto 4-2026, publicado en febrero pasado, el cual establece el retorno de la carrera de magisterio al nivel diversificado. Se prevé que las escuelas e institutos normales con especialidad inicien la formación de los estudiantes en cinco meses.
A pesar del avance, existen procesos administrativos y operativos pendientes que las autoridades deben resolver antes del inicio de clases, tales como la definición de los establecimientos que impartirán la carrera, la contratación del personal docente y el proceso de inscripción de los estudiantes. Actualmente, el Mineduc trabaja en la redacción del reglamento necesario para formalizar la transición de la carrera al nivel diversificado.
Durante un webinar reciente, Rosangela Mérida, asesora del Vicedespacho Técnico del ministerio, aclaró que este proyecto no consiste en retomar el modelo tradicional utilizado antes del año 2012, cuando se implementó el Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación. En su lugar, el objetivo es la creación de nuevos centros educativos diseñados específicamente para la formación docente.
El nuevo modelo educativo presenta diferencias sustanciales respecto al bachillerato anterior. Mientras que el bachillerato constaba de dos años que debían complementarse con tres años de estudios universitarios, con ciclos de 180 días efectivos de clase y jornada parcial, la nueva carrera de magisterio tendrá una duración de cuatro años. Los estudiantes deberán cumplir con 210 días de clases en una jornada completa de ocho horas, lo que implica que el ciclo escolar deberá iniciar obligatoriamente en el mes de enero.
En cuanto a la estructura curricular, Alan Palala, encargado de la Dirección General de Currículo (Digecur), detalló que los dos primeros años de la carrera se centrarán en la formación general y el desarrollo de conocimientos pedagógicos comunes. Los dos años restantes estarán dedicados a la especialización, combinando la teoría con la práctica en el área seleccionada por el estudiante. Es requisito indispensable que, durante el último año, el alumno realice una práctica docente durante un ciclo lectivo completo.
Para el año 2027, estarán disponibles siete especialidades en los sectores público, privado y por cooperativa: educación inicial y preprimaria bilingüe intercultural, educación primaria bilingüe intercultural, educación física, educación musical y educación de artes plásticas y visuales. Posteriormente, se integrarán las especialidades de educación especial e inclusiva y educación extraescolar, una vez que los estudiantes hayan pasado por un proceso de orientación vocacional.
Para garantizar la viabilidad del programa, el decreto establece que cada instituto normal debe contar con 13 puestos administrativos y un mínimo de 18 docentes. Debido a la exigencia de la jornada completa, se implementará el Programa Nacional de Asistencia Económica. Este apoyo financiero estará destinado a los estudiantes del sector público y cubrirá gastos de alimentación, además de autorizar costos de transporte y pernoctación para quienes residan en zonas alejadas. Asimismo, se otorgará un estipendio para la adquisición de servicios formativos y la práctica docente. La administración de estos recursos estará a cargo de las Organizaciones de Padres de Familia (OPF).
Respecto al ingreso, Francisco Cabrera, viceministro Técnico, indicó que las inscripciones se realizarán a más tardar en septiembre. Los aspirantes deberán haber aprobado el ciclo básico con una nota mínima de 75 puntos. Aquellos que no alcancen este promedio deberán cursar un programa propedéutico en modalidad asincrónica durante el último trimestre del año para poder ingresar a la carrera.
Sobre la infraestructura, el Mineduc financiará las adecuaciones de los edificios públicos. No todas las normales reabrirán automáticamente; los centros deberán poseer una nueva personería jurídica, un Proyecto Educativo Institucional (PEI) y cumplir con los requisitos de personal e infraestructura. La lista de centros públicos seleccionados para la primera fase de implementación se dará a conocer en la segunda quincena de agosto.
En el ámbito laboral, Rosangela Mérida aseguró que los docentes actuales del sector público que imparten el Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación conservarán sus derechos adquiridos, incluyendo años de servicio y escalafón salarial. Estos docentes tendrán preeminencia para participar en los nuevos concursos de oposición para trabajar en las escuelas normales bajo el nuevo régimen de tiempo completo y con un salario superior. Aquellos que opten por no integrarse al nuevo modelo podrán cambiar de servicio a otras carreras del nivel diversificado sin perder su empleo.
Finalmente, el personal docente deberá ser contratado bajo el renglón 011 para asegurar la continuidad formativa. No obstante, durante el primer año se iniciará con contrataciones en el renglón 021 mientras se crean los puestos 011. La convocatoria para la contratación de docentes se espera para el periodo comprendido entre septiembre y octubre del presente año.
